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新文科建设中的“新艺科”之思
2022-07-07

2020年11月3日,教育部发布《新文科建设宣言》对新文科建设作出全面部署。文科教育的振兴关乎中国高等教育的未来,升级为门类的艺术学科作为人文学科板块的重要组成部分,无疑需要站在更高层面进行战略规划与顶层设计。从战略层面看,全面构筑“新艺科”,推动艺术学科高质量、高水平发展,是2035年建成文化强国的必要举措。从技术层面来说,大数据、人工智能、虚拟技术、核心算法和区块链等一系列科技应用已经渗透进艺术领域,“新艺科”必须紧跟时代潮流,及时回应现实需求,才能真正助力文化自信的提升。“新艺科”建设要实现理论突破、实践创新和全方位拓展,必须深化对艺术领域科技应用、产教融合、功能属性等的认识。科技驱动:重塑艺术生态与培养模式“新文科”的“新”不仅是强调形式之新,更重要的是思维理论之新、应用实践之新。同样,“新艺科”需要发现新的研究对象,探索新的研究范式,适应新的社会需求。在交叉融合和技术驱动之下,传统艺术在互联网、智能媒体赋能之下,生产方式、表现形态、传播方式都发生了根本性的变化,艺术边界日益模糊。科学技术的广泛应用与深度嵌入悄无声息地改变了人们对艺术的认知模式与应用场景,“新艺科”的建设与发展首先应当重估变革了的艺术生态。科技进步在艺术领域催生了新的研究对象和场域。当今的艺术学科教育正孕育着巨大的变迁,涌现出了以数字媒体为前沿,门类艺术融通互动的浪潮。在5G时代下,大量新兴技术的出现引发新一轮的科技革命,艺术学科不可能“故步自封”,必须实现与医科、工科、农科等多领域的跨界融合。例如,疫情期间艺术产业迁移到线上,数字化场景的基础设施迅速发展,艺术品拍卖、展览平台与数字技术结合实现业态转型,推动艺术品市场持续迭代发展。数据资源为艺术发展提供新的研究范式。随着人工智能、虚拟技术的推广,对数据的获取、分析、挖掘和处理在人文社会科学(包括艺术学科)中显得越来越重要,这为学科研究提供了全新的思维、模式、路径。例如,故宫博物院在2019年相继推出了“全景故宫”“数字文物库”等多款数字产品,其中包含186万件文物的基础信息,5万张文物影像,这些“数据”文物或者文物数据均为文物保护与研究提供了极大便利。大数据不仅渗透进艺术的生产创作、策划投资中,对艺术的传播也更加具有针对性,可以做到短时间内高效率的精准分发,满足社会大众的差异化需求。技术赋能引领艺术学科新的培养模式。“新艺科”不是简单地把科学技术嫁接到传统艺术专业的课程体系,而是推进教育理念转变与教学方式的迭代升级,实现知识传授与创新能力的源流相生。近年来,高校在课堂智能化、信息化革命上取得迅猛发展,通过“教育技术+”和“互联网+”等实现了智慧课堂的大面积推广,智能平台上国家级精品线上课程等实现了优质资源的共享。虚拟艺术策展、虚拟仿真实验教学等的探索,以“虚实结合”、增强体验、跨时空资源共享等方式,可以实现教学、研究、实践的三位一体,彻底打破艺术教育的原有模式。产教融合:以供给侧改革繁荣艺术经济《新文科建设宣言》的要义之一在于着眼于培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才,其重要举措之一就是发展新兴学科,其中专门提及了“艺术管理”。就“新艺科”而言,“艺术管理”早在2016年就已列入国家本科专业培养目录,这表明艺术如何与经济、市场、产业融合已经成为学科未来发展的重要命题。建立交叉性艺术学科为行业发展提供智力支持。改革开放后,与艺术产业相关的中国艺术市场与文化产业的发展是同频共振的,随着国家文化大繁荣大发展战略的实施,艺术市场朝着提质增效的目标稳中求进。值得注意的是,艺术市场虽然已经形成了一定的产业规模,但整体来看仍然是粗放型的,存在着专业化、规范化不足的问题。“文化艺术产业”脱胎于西方的文化